REFLEXIONES BREVES PARA INGENIEROS DOCENTES

El auge del perfil de los Ingenieros Docentes (que son aquellos que se forman en ingeniería pero que abrazan la Docencia como su espacio de formación y proyección profesional) ha llevado a que se deban fortalecer las dos aristas: la que corresponde al conocimiento disciplinar propio de la Ingeniería y las que permite apropiar y aplicar metodologías, teorías y modelos que se heredan de las ciencias de la educación para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje en el marco de la educación superior y dentro del contexto de formación de un programa profesional. El presente libro precisamente busca poner a consideración de los ingenieros docentes, elementos de juicio y conocimientos que serán de inmensa utilidad para el mejoramiento no sólo de sus sesiones de clases sino de los propósitos de aprendizaje que espera lograr con sus estudiantes. Un ingeniero docente no sólo es aquel que sabe mucho o que enseña muy bien; en realidad, es aquel que tiene todos los recursos teóricos para garantizar que sus estudiantes aprendan.The rise in the profile of Teaching Engineers (who are those who are trained in Engineering but who embrace Teaching as their space for training and professional projection) has led to the need to strengthen the two edges: the one that corresponds to the disciplinary knowledge of Engineering and those that allow appropriating and applying methodologies, theories and models that are inherited from the educational sciences to strengthen the teaching and learning process within the framework of higher education and within the context of training a professional program. This book precisely seeks to put to the consideration of teaching engineers, elements of judgment and knowledge that will be of immense use for the improvement not only of their class sessions but also of the learning purposes that they hope to achieve with their students. A teaching engineer is not only one who knows a lot or who teaches very well; in reality, he is the one who has all the theoretical