PARADIGMAS Y CAMPO CONCEPTUAL

¿Existe, funciona, un campo conceptual de la pedagogía en Colombia? ¿Es legítimo, viable, o incluso útil, hablar de ello como profesores e intelectuales, pero también como ciudadanos? Los resultados del proyecto "Paradigmas y conceptos en educación y pedagogía", aquí presentados, ofrecen unas respuestas no solo paradójicas, sino contradictorias, pues el concepto guía de campo conceptual de la pedagogía (CCP) luego reelaborado ampliamente como campo conceptual y narrativo de la pedagogía (CCNP), no ha sido apropiado con un único uso teórico o empírico en los variados subproyectos que conforman esta investigación. Los diversos capítulos del presente libro abordan sin excepción la cuestión del campo, aunque no agotan la indagación sobre el mismo.